प्राथमिक देखभाल में गुणवत्ता खुला एक्सेस

अमूर्त

पीठ दर्द के लिए सेवाओं में सुधार: रोगी को अंतर-व्यावसायिक शिक्षा के केंद्र में रखना

एलोइस सीजे कैर, लुईस वोर्सविक, चार्ल्स कैंपियन-स्मिथ, ड्रीस हेटिंगा, पीटर विलकॉक

परिचय अंतर-व्यावसायिक शिक्षा (IPE) में मरीजों की भूमिका की खोज करने वाले अध्ययन मुख्य रूप से स्नातक कार्यक्रमों में पाए जाते हैं, जिनमें स्नातकोत्तर (निरंतर व्यावसायिक विकास) सेटिंग पर कुछ रिपोर्टिंग होती है। यह पत्र एक प्राथमिक देखभाल सेटिंग में पीठ दर्द के प्रबंधन के आसपास एक अंतर-व्यावसायिक गुणवत्ता सुधार परियोजना का वर्णन करता है जहां मरीज अभ्यास टीम का हिस्सा थे। तरीके मरीजों ने यूके में नौ सामान्य अभ्यास टीमों को दिए गए आठ आधे दिन के आईपीई कार्यशालाओं में भाग लिया। शैक्षिक सामग्री में गुणवत्ता सुधार और साक्ष्य-आधारित पीठ दर्द ज्ञान के बारे में ज्ञान, टीम वर्क, अनुभवात्मक और शिक्षाप्रद सीखने के दृष्टिकोण शामिल थे। अभ्यास-आधारित सीखने को मजबूत करने के लिए कार्यशालाओं के बीच गुणवत्ता सुधार सूत्रधार से ऑन-साइट अभ्यास समर्थन हुआ। चालीस-चार अभ्यास कर्मचारी और 11 मरीज कार्यशालाओं और सुगम परियोजना बैठकों में शामिल हुए फोकस समूह के प्रतिभागियों ने संकेत दिया कि रोगी की भागीदारी अत्यधिक मूल्यवान थी क्योंकि इससे चिकित्सकों को उनके जीवन पर पीठ दर्द के प्रभावों की बेहतर समझ मिली, जबकि रोगियों को दूसरों के अनुभव सुनने और अपनी दुनिया को बेहतर ढंग से समझने की अनुमति मिली। सुनना रोगियों के स्वास्थ्य सेवा के अनुभवों और चिकित्सकों के कार्यशालाओं के अनुभवों के लिए महत्वपूर्ण था। एक साथ सीखना विशेष रूप से महत्वपूर्ण बनकर उभरा और अंततः एक साथ सीखने के लिए समय निकालने की चुनौती ने पूरे प्रयास में घुसपैठ की और यह एक प्रमुख चिंता का विषय था। चर्चा रोगियों द्वारा पीठ दर्द के अपने अनुभव को साझा करना अभ्यास टीमों के लिए सीखने में विशेष रूप से महत्वपूर्ण बिंदु प्रतीत हुआ। IPE में उपयोगकर्ताओं के साथ सार्थक जुड़ाव को अत्यधिक महत्व दिया गया और इसने व्यवहार परिवर्तन के लिए उत्प्रेरक प्रदान किया, जहां पेशेवरों ने एक एकीकृत बायोसाइकोसोशल के पक्ष में एक अनुपयोगी चिकित्सा मॉडल को त्याग दिया।